تبحث هذه الدراسة في تأثر البرامج بعدد من المتغيرات المطبعية مثل نوع وحجم النص ، طول السطر، والمساحة البيضاء ، وغيرها... وتأثيرها في تحسين كفاءة القراءة والارتياح الذي يعد أمرا ضروريا . ويمكن باتباع مبادئ إرشادية بسيطة في التصميم تحسين أداء الطلاب في القراءة والارتياح لقراءة النصوص. ومع ذلك لا تتوفر المبادئ الإرشادية التي تم إنشاؤها إلا للنصوص الإنجليزية والتي لا يمكن تطبيقها في النصوص العربية بسبب الاختلافات في طبيعة شكل الحروف واتجاه الكتابة. وكان الهدف من هذه الورقة بناء مجموعة من المبادئ التوجيهية التي يمكن استخدامها في نصوص اللغة العربية من خلال برمجيات التعلم الإلكتروني لطلاب الفئة العمرية 7-9 سنوات. وقد تم تصميم قصة إلكترونية لفحص أفضل أنواع الخطوط وأحجامها وطول السطر المناسب على الشاشة. أشارت النتائج إلى أن الطلاب العرب يفضلون استخدام اللغة العربية المبسطة Arial مع حجم الخط 14 نقطة لسهولة وسرعة القراءة. تمكن المشاركون من قراءة أسرع مع طول السطر الذي يأخذ ثلثي طول الشاشة. وعلاوة على ذلك ، فقد وجد أن نوعية الصوت المستخدم في التعلم الإلكتروني يمثل عاملا حاسما في قبول المتعلم للتعلم الإلكتروني حيث أشارت النتائج إلى أن معظم الطلاب المشاركين يفضلزن الاستماع إلى صوت الأنثى البالغة عن باقي الأصوات.